Forma parte de la responsabilidad del educador velar igualmente por dos cosas: En primer lugar, que el problema surja de las condiciones de la experiencia que se está teniendo en el presente, y que esté dentro del alcance de la capacidad de los alumnos; y, en segundo lugar, que sea tal que despierte en el alumno una búsqueda activa de información y de producción de nuevas ideas. Los nuevos hechos y las nuevas ideas así obtenidos se convierten en la base de nuevas experiencias en las que se plantean nuevos problemas.