Citas de Ken Robinson

• El jardinero no hace crecer una planta. El trabajo de un jardinero es crear las condiciones óptimas para el crecimiento

  Ken Robinson

  Empleo, Crecimiento, Doe

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• Para mejorar nuestras escuelas, tenemos que humanizarlas y hacer que la educación sea personal para cada alumno y profesor del sistema. La educación es siempre una cuestión de relaciones. Los grandes profesores no son sólo instructores y administradores de exámenes: Son mentores, entrenadores, motivadores y fuentes permanentes de inspiración para sus alumnos.

  Ken Robinson

  Profesor, Arte, Educación

  "Por qué necesitamos reformar la educación ahora". "Por qué necesitamos reformar la educación ya", por Ken Robinson, www.huffingtonpost.com. 3 de mayo de 2013.

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• El papel de un líder creativo no es tener todas las ideas, sino crear una cultura en la que todos puedan tener ideas y sentir que se les valora.

  Ken Robinson

  Ideas, Creativo, Líder

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• El hecho es que, dados los retos a los que nos enfrentamos, la educación no necesita reformarse, sino transformarse. La clave de esta transformación no es estandarizar la educación, sino personalizarla, basar los logros en el descubrimiento de los talentos individuales de cada niño, poner a los estudiantes en un entorno en el que quieran aprender y en el que puedan descubrir de forma natural sus verdaderas pasiones.

  Ken Robinson

  Niños, Pasión, Claves

  Doctor Ken Robinson, Lou Aronica (2009). "El Elemento: Cómo encontrar tu pasión lo cambia todo", p.154, Penguin

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• Nuestra tarea es educar a todo su ser (el de nuestros alumnos) para que puedan afrontar el futuro. Puede que nosotros no veamos el futuro, pero ellos sí y nuestra labor es ayudarles a que lo aprovechen.

  Ken Robinson

  Educación, Empleo, Futuro

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• La enseñanza es una profesión creativa, no un sistema de entrega. Los grandes profesores transmiten información, pero también orientan, estimulan, provocan y comprometen.

  Ken Robinson

  Profesor, Enseñanza, Creativo

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• Si consigues encender la chispa de la curiosidad en un niño, aprenderá sin más ayuda.

  Ken Robinson

  Niños, Luz, Curiosidad

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• La mayor parte del aprendizaje se produce en grupo. La colaboración es la base del crecimiento.

  Ken Robinson

  Educación, trabajo en equipo, aprendizaje

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• El verdadero papel del liderazgo en la educación... no es ni debe ser el mando y el control. El verdadero papel del liderazgo es el control del clima, la creación de un clima de posibilidades.

  Ken Robinson

  Educación, Real, Mando y Control

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• Ser creativo es la esencia del ser humano y de todo progreso cultural.

  Ken Robinson

  Corazón, Creatividad, Progreso

  Doctor Ken Robinson, Lou Aronica (2015). "Escuelas creativas: The Grassroots Revolution That's Transforming Education", p.94, Penguin.

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• La creatividad es ahora tan importante en la educación como la alfabetización, y deberíamos tratarla con el mismo estatus.

  Ken Robinson

  Educación, Motivación, Inspiración

  "¿La escuela mata la creatividad?". Charla TED, www.ted.com. Febrero de 2006.

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• La curiosidad es el motor del éxito.

  Ken Robinson

  Achievement, Curiosity, Engines

  "How to escape education's death valley". The TED Interview, www.ted.com. April, 2013.

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• If you're afraid to be wrong you'll never do anything creative.

  Ken Robinson

  Creative, Ifs

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• El aprendizaje se produce en las mentes y en las almas, no en las bases de datos de los exámenes tipo test.

  Ken Robinson

  Opción múltiple, Opciones, Alma

  "Las mentes fértiles necesitan alimentarse". Entrevista con Jessica Shepherd, www.theguardian.com. 9 de febrero de 2009.

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• Change what you are doing; change your world. And if enough people do that, we can change the world.

  Ken Robinson

  People, World, Enough

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• Life is not linear, it is organic. We create our lives symbiotically as we explore our talents in relation to the circumstances they help create for us

  Ken Robinson

  Helping, Talent, Life Is

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• Tenemos que pasar de lo que es esencialmente un modelo industrial de educación, un modelo de fabricación, que se basa en la linealidad y la conformidad y en agrupar a las personas. Tenemos que pasar a un modelo que se base más en los principios de la agricultura. Tenemos que reconocer que el florecimiento humano no es un proceso mecánico; es un proceso orgánico. Y no se puede predecir el resultado del desarrollo humano. Todo lo que puedes hacer, como un agricultor, es crear las condiciones en las que empezarán a florecer.

  Ken Robinson

  Mudanzas, Agricultura, Personas

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• Teaching for creativity aims to encourage self-confidence, independence of mind, and the capacity to think for oneself.

  Ken Robinson

  Teaching, Creativity, Self Confidence

  Ken Robinson (2011). “Out of Our Minds: Learning to be Creative”, p.270, John Wiley & Sons

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• Demasiadas personas nunca conectan con sus verdaderos talentos y, por tanto, no saben lo que son capaces de lograr.

  Ken Robinson

  Personas, Talento, Lograr

  Doctor Ken Robinson, Lou Aronica (2009). "El elemento: Cómo encontrar tu pasión lo cambia todo", p.9, Penguin

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• Todos los días, en todas partes, nuestros hijos extienden sus sueños bajo nuestros pies y nosotros debemos pisar suavemente.

  Ken Robinson

  Sueño, Niños, Pies

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• Lo que haces por ti muere contigo cuando dejas este mundo, lo que haces por los demás vive para siempre.

  Ken Robinson

  Para Siempre, Mundo, Este Mundo

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• Enseñar para la creatividad implica enseñar de forma creativa. Hay tres tareas relacionadas en la enseñanza de la creatividad: animar, identificar y fomentar.

  Ken Robinson

  Enseñanza, Creatividad, Tareas

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• It is often said that education and training are the keys to the future. They are, but a key can be turned in two directions. Turn it one way and you lock resources away, even from those they belong to. Turn it the other way and you release resources and give people back to themselves. To realize our true creative potential-in our organizations, in our schools and in our communities-we need to think differently about ourselves and to act differently towards each other. We must learn to be creative.

  Ken Robinson

  School, Thinking, Keys

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• La imaginación es la fuente de todos los logros humanos.

  Ken Robinson

  Inspiración, Educación, Ley de la atracción

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• Research indicates that, as long as we keep using our brains in an active way, we continue to build neural pathways as we get older. This gives us not only the ongoing potential for creative thought, but also an additional incentive for continuing to stretch ourselves.

  Ken Robinson

  Motivational, Learning, Creativity

  Ken Robinson Ph.D., Lou Aronica (2009). “The Element: How Finding Your Passion Changes Everything”, p.131, Penguin

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