Citas de Maria Montessori sobre los profesores

• La mayor señal de éxito para un profesor... es poder decir: "Los niños trabajan ahora como si yo no existiera".

  María Montessori

  Inspiración, Vida, Éxito

  "La mente absorbente" de Maria Montessori, cap. 27, (p. 283), 1949.

• La tarea del profesor no es fácil. Tiene que preparar una enorme cantidad de conocimientos para satisfacer el hambre mental del niño. No es como un profesor normal, limitado por un programa de estudios. Las necesidades del niño son claramente más difíciles de responder.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Ordinario

• El profesor debe derivar no sólo la capacidad, sino el deseo, de observar los fenómenos naturales. El profesor debe comprender y sentir su posición de observador: la actividad debe residir en el fenómeno.

  María Montessori

  Profesor, Mentira, Deseo

• ...descubrimos que la educación no es algo que haga el maestro, sino que es un proceso natural que se desarrolla espontáneamente en el ser humano. No se adquiere escuchando palabras, sino en virtud de experiencias en las que el niño actúa sobre su entorno. La tarea del maestro no es hablar, sino preparar y disponer una serie de motivos para la actividad cultural en un entorno especial hecho para el niño.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Escuchar

• La tarea del profesor no es hablar, sino preparar y organizar una serie de motivos para la actividad cultural en un entorno especial hecho para el niño.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Especial

• El primer deber del maestro es vigilar el entorno, y esto tiene prioridad sobre todo lo demás. Su influencia es indirecta, pero a menos que se haga bien no habrá resultados efectivos y permanentes de ningún tipo, físicos, intelectuales o espirituales.

  María Montessori

  Espiritual, Docente, Intelectual

• Supongamos que yo dijera que existe un planeta sin escuelas ni maestros, donde el estudio es desconocido y, sin embargo, sus habitantes, sin hacer otra cosa que vivir y caminar, llegan a conocer todas las cosas y a llevar en su mente todo el saber. Pues bien, justamente esto, que parece tan fantasioso como para no ser más que la invención de una imaginación fértil, es una realidad. Es la forma de aprender del niño.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Escuela

• Un elogio, una ayuda o incluso una mirada pueden bastar para interrumpirle o destruir la actividad. Parece extraño decirlo, pero esto puede ocurrir incluso si el niño simplemente se da cuenta de que le observan. Al fin y al cabo, a veces nosotros también nos sentimos incapaces de seguir trabajando si alguien se acerca a ver lo que estamos haciendo. El gran principio que lleva al éxito al profesor es el siguiente: en cuanto haya comenzado la concentración, actuar como si el niño no existiera. Naturalmente, se puede ver lo que está haciendo con una rápida mirada, pero sin que él sea consciente de ello.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Principios

• No basta con que el maestro ame al niño. Primero debe amar y comprender el universo. Debe prepararse y trabajar de verdad.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Primer Amor

• Los profesores sólo podemos ayudar a que el trabajo continúe, como los siervos esperan al amo.

  María Montessori

  Inspiración, Educación, Profesor

  "La mente absorbente" de Maria Montessori, Parte I, (p. 9), 1949.

• Hay muchas cosas que ningún profesor puede transmitir a un niño de tres años, pero un niño de cinco puede hacerlo con facilidad.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Tres

• Hay en cada niño un maestro minucioso tan hábil que obtiene resultados idénticos en todos los niños de todas las partes del mundo. El único idioma que los hombres hablan a la perfección es el que aprenden en la infancia, cuando nadie les enseña nada.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Aprendizaje

• Descubrimos que la educación no es algo que haga el profesor, sino que es un proceso natural que se desarrolla espontáneamente en el ser humano.

  María Montessori

  Educación, Profesor, Enseñanza

• La verdadera preparación para la educación es el estudio de uno mismo. La formación del maestro... es algo mucho más que un aprendizaje de ideas. Incluye la formación del carácter; es una preparación del espíritu.

  María Montessori

  Profesor, Real, Carácter

• Estimular la vida, dejándola libre para que se desarrolle, para que se despliegue, he aquí la primera tarea del maestro.

  María Montessori

  Profesor, Agradecimiento, Educativo

  María Montessori (2012). "El método Montessori", p.115, Courier Corporation.

• Las instrucciones del profesor consisten entonces simplemente en una insinuación, un toque, lo suficiente para que el niño se ponga en marcha. El resto se desarrolla por sí solo.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Dar

  María Montessori (2014). "Manual propio de Montessori", p.15, Montessori Helper.

• Es necesario que el profesor guíe al niño sin dejar que sienta demasiado su presencia, para que esté siempre dispuesto a proporcionarle la ayuda deseada, pero sin ser nunca el obstáculo entre el niño y su experiencia.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Mayo

  María Montessori (2013). "The Montessori Reader", p.311, Simon and Schuster.

• Los niños trabajan ahora como si yo no existiera.

  María Montessori

  Educación, Profesor, Niños

  "La mente absorbente" de Maria Montessori, cap. 27, (p. 283), 1949.

• El agente principal es el propio objeto y no la instrucción impartida por el profesor. Es el niño quien utiliza los objetos; es el niño quien es activo, y no el profesor.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Enseñanza

• La observación científica ha establecido entonces que la educación no es lo que da el maestro; la educación es un proceso natural llevado a cabo espontáneamente por el individuo humano, y se adquiere no escuchando palabras sino mediante experiencias sobre el entorno.

  María Montessori

  Profesor, Dar, Escuchar

• We teachers can only help the work going on, as servants wait upon a master. We then become witnesses to the development of the human soul; the emergence of the New Man who will no longer be the victim of events but, thanks to his clarity of vision, will become able to direct and to mold the future of mankind.

  María Montessori

  Teacher, Men, Waiting

  "La mente absorbente" de Maria Montessori, Parte I, (p. 9), 1949.

• Quien ha bebido en la fuente de la felicidad espiritual dice adiós por propia voluntad a las satisfacciones que provienen de un estatus profesional más elevado... ¿Cuál es la mayor señal de éxito para un maestro así transformado? Es poder decir: "Los niños trabajan ahora como si yo no existiera.

  María Montessori

  Espiritual, Profesor, Niños

  "La mente absorbente" de Maria Montessori, cap. 27, (p. 283), 1949.

• El propio entorno enseñará al niño, si cada error que comete le es manifiesto, sin la intervención de un padre o profesor, que debe permanecer como un observador silencioso de todo lo que ocurre.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Errores

  María Montessori (1970). "El niño en la familia", Contemporary Books

• La observación de la manera en que los niños pasan de los primeros movimientos desordenados a los espontáneos y ordenados, éste es el libro de la maestra; éste es el libro que debe inspirar sus acciones.... . .

  María Montessori

  Profesor, Niños, Libro

  María Montessori (2003). "El método Montessori", p.78, Barnes & Noble Publishing

• En el ámbito psicológico de la relación entre el maestro y el niño, la parte del maestro y sus técnicas son análogas a las del ayuda de cámara; están para servir, y para servir bien: para servir al espíritu.

  María Montessori

  Profesor, Niños, Técnica

También te puede gustar:

Johann Heinrich Pestalozzi

Friedrich Frobel

John Dewey

Jean Piaget

Jean-Jacques Rousseau

Lev S. Vygotsky

Rudolf Steiner